{"id":85118,"date":"2026-07-19T09:01:31","date_gmt":"2026-07-19T08:01:31","guid":{"rendered":"https:\/\/herzogtum-direkt.de\/?p=85118"},"modified":"2026-07-19T09:01:31","modified_gmt":"2026-07-19T08:01:31","slug":"geesthacht-aktueller-stand-alfred-nobel-schule","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/herzogtum-direkt.de\/index.php\/2026\/07\/19\/geesthacht-aktueller-stand-alfred-nobel-schule\/","title":{"rendered":"Geesthacht: Aktueller Stand Alfred-Nobel-Schule"},"content":{"rendered":"<p><strong>Geesthacht (pm).\u00a0<\/strong>Wie kann die Luftqualit\u00e4t in Unterrichtsr\u00e4umen der Geesthachter Alfred-Nobel-Schule (ANS) verbessert werden? Dieses Thema geht die Stadtverwaltung Geesthacht in den Sommerferien, die bis zum 14. August gehen, weiter an.<\/p>\n<p>Wichtig f\u00fcr die grunds\u00e4tzliche Einordnung der L\u00fcftungssituation: Die Alfred-Nobel-Schule wurde 1995 fertiggestellt und ist durch ihre runde Form ein charakteristisches Bauwerk Geesthachts. Seit ihrer Er\u00f6ffnung sind die Fenster in den oberen Stockwerken nur zw\u00f6lf Zentimeter zu \u00f6ffnen. Der Grund: Bei voll ge\u00f6ffnetem Fenster k\u00f6nnten Sch\u00fcler aus den Fenstern fallen, da die vorgegebene Br\u00fcstungsh\u00f6he von einem Meter unterschritten wird, wenn die Fensterbank als Aufstiegshilfe genutzt w\u00fcrde. Von Seiten der Schule wird aktuell die Luftqualit\u00e4t in den Unterrichtsr\u00e4umen bem\u00e4ngelt und die Stadt Geesthacht, die f\u00fcr das Schulgeb\u00e4ude verantwortlich ist, pr\u00fcft unterschiedliche M\u00f6glichkeiten, um die Situation vor Ort zu verbessern. Bei einer Begehung der ANS mit der Unfallkasse Nord, an der auch Vertretende der Schule und der Verwaltung teilnahmen, waren sich im Februar 2026 die Beteiligten einig: Die Absturzgefahr durch vollst\u00e4ndig zu \u00f6ffnende Fenster ist h\u00f6her zu bewerten, als eine tempor\u00e4r eingeschr\u00e4nkte Luftqualit\u00e4t.<\/p>\n<p>Zum aktuellen Stand der Ma\u00dfnahmen an der ANS:<\/p>\n<p>Derzeit werden drei L\u00f6sungsans\u00e4tze verfolgt, um das \u00d6ffnen s\u00e4mtlicher Fenster unter Ber\u00fccksichtigung der erforderlichen Absturzsicherung zu erm\u00f6glichen.<\/p>\n<p>Die erste Variante sieht die Anbringung einer au\u00dfenliegenden Absturzsicherung vor. Nach R\u00fccksprache mit einem Statiker w\u00fcrde sich die Umsetzung jedoch schwierig gestalten, da die vorhandene Pfosten-Riegel-Fassade die erforderliche Anpralllast von 100 Kilogramm per Versuch nachgewiesen werden m\u00fcsste.<\/p>\n<p>Als zweite Variante wird von Seiten der Verwaltung der Einbau einer ordnungsgem\u00e4\u00dfen Fensterbr\u00fcstung auf der Innenseite gepr\u00fcft. Hierf\u00fcr sind zun\u00e4chst die voraussichtlichen Kosten zu ermitteln sowie ein Umsetzungskonzept zu entwickeln.<\/p>\n<p>Dritte Variante: In den Sommerferien wird in einem Referenzklassenraum (6d) ein bestehendes Fensterelement umger\u00fcstet, was einen besseren Luftaustausch erm\u00f6glichen soll. Konkret geht es um den Umbau der Pfosten-Riegel-Konstruktion, die durch ein Element mit feststehendem unteren Fensterteil (K\u00e4mpfer) ersetzt werden soll.<\/p>\n<p>Nach Abw\u00e4gung aller Faktoren werden die Varianten auf ihre Umsetzbarkeit und ihren Nutzen bewertet.<\/p>\n<p>Zudem werden in den Ferien die Ergebnisse der Messungen zur Luftqualit\u00e4t, die \u00fcber mehrere Wochen in Absprache mit der Stadtverwaltung von Seiten der Schule in einem Referenzklassenraum durchgef\u00fchrt wurden, weiter eingeordnet und m\u00f6glicherweise Ma\u00dfnahmen abgeleitet. Zum weiteren Verst\u00e4ndnis: Die dokumentierten Werte sind als Tendenzen zu werten, da nicht alle Aufzeichnungen vollst\u00e4ndig und miteinander vergleichbar sind. Beispielsweise ist anhand der Aufzeichnungen die Anzahl der Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler, die sich im Raum befinden, nicht deutlich erkennbar. Dieses spielt f\u00fcr die Einordnung der Messwerte aber eine wichtige Rolle. Zudem erfolgte die Datenerhebung mittels handels\u00fcblicher, so genannter CO2-Ampeln, die technisch und in ihrer Handhabung keinen wissenschaftlichen Anspr\u00fcchen entsprechen. Dennoch ein Blick auf die Notizen: Die aufgezeichneten Werte ergeben ein breites Bild von Phasen, in denen die Luftqualit\u00e4t (etwa CO2 PPM Richtwerten) in dem Klassenraum als gut (etwa 14,5 Prozent der notierten Werte), grenzwertig\/schlecht (etwa 42,8 Prozent der notierten Werte) bis hin zu belastend\/inakzeptabel (etwa 42,7 Prozent der notierten Werte) zu kategorisieren ist. Als \u201einakzeptabel\u201c werden dabei die Maximalwerte bezeichnet (etwa 15 Prozent der notierten Werte), welche intensives L\u00fcften erforderlich machen.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Geesthacht (pm).\u00a0Wie kann die Luftqualit\u00e4t in Unterrichtsr\u00e4umen der Geesthachter Alfred-Nobel-Schule (ANS) verbessert werden? 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