{"id":27963,"date":"2021-01-12T16:29:23","date_gmt":"2021-01-12T14:29:23","guid":{"rendered":"https:\/\/herzogtum-direkt.de\/?p=27963"},"modified":"2021-01-12T16:29:23","modified_gmt":"2021-01-12T14:29:23","slug":"karin-prien-zum-ersten-fazit-der-distanzlern-uebungstage","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/herzogtum-direkt.de\/index.php\/2021\/01\/12\/karin-prien-zum-ersten-fazit-der-distanzlern-uebungstage\/","title":{"rendered":"Karin Prien zum ersten Fazit der Distanzlern-\u00dcbungstage"},"content":{"rendered":"

Kiel (pm).<\/strong> Zu Diskussionen \u00fcber Pr\u00e4senzunterricht f\u00fcr Abschlussklassen erkl\u00e4rt Bildungsministerin Karin Prien: „Unser Ziel ist auch weiterhin, die Auswirkungen der Pandemie auf Bildungsbiographien so gering wie m\u00f6glich zu halten. Die Vorbereitung der Abschlussjahrg\u00e4nge auf die Pr\u00fcfungen ist von gro\u00dfer Bedeutung und kann nicht ohne Pr\u00e4senzunterricht erfolgen, das sehen nicht nur die P\u00e4dagoginnen und P\u00e4dagogen so, sondern auch die Vertreterinnen und Vertreter der Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler. Dabei geht es nicht nur um die sogenannten Kernf\u00e4cher, sondern um alle F\u00e4cher.“<\/p>\n

Prien weiter: „Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler ben\u00f6tigen f\u00fcr alle Pr\u00fcfungen Unterricht in mehr F\u00e4chern, als nur in den F\u00e4chern mit schriftlichen Pr\u00fcfungsleistungen. Daher haben wir darauf hingewiesen, dass es f\u00fcr die F\u00e4cher der Stundentafel auch Pr\u00e4senzanteil an den Schulen geben soll, allerdings in Kleingruppen, mit Abstand und Maskenpflicht. Stundentafel hei\u00dft aber nicht Stundenplan. Nat\u00fcrlich kann man nicht erwarten, dass der Unterricht so stattfindet, als w\u00fcrde es keine Pandemie geben. Das haben wir auch den Schulen deutlich gemacht und sind dazu im Austausch mit Lehrerverb\u00e4nden, Sch\u00fcler- und Elternvertretungen. Schulen setzen die Pr\u00e4senzanteile ganz unterschiedlich um; als Blockunterricht, im Wechsel oder mit allen Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern gleichzeitig und auf mehrere R\u00e4ume aufgeteilt. Wichtig ist, dass es neben Anteilen im Lernen auf Distanz auch f\u00fcr alle F\u00e4cher einen Pr\u00e4senzanteil gibt. Insbesondere den Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern der Abschlussjahrg\u00e4nge, die zuhause keine gute Lernumgebung haben, muss das Angebot gemacht werden, R\u00e4ume und technische Ger\u00e4te in der Schule zu nutzen, um so eine gute Pr\u00fcfungsvorbereitung zu erm\u00f6glichen.“<\/p>\n

Gestern startete eine Abfrage an den Schulen, mit der erfasst werden soll, wie die Schulen die Pr\u00fcfungsvorbereitungen umsetzen und welche Formate genutzt werden. Prien: „Eine \u00fcberzeugende Pr\u00fcfungsvorbereitung kann nicht ohne Pr\u00e4senzanteile erfolgen. Deshalb haben die Kultusministerkonferenz sowie die Ministerpr\u00e4sidenten und die Bundesregierung die Abschlussjahrg\u00e4nge explizit von den Schulschlie\u00dfungen ausgenommen, um Bildungsbiographien nicht nachhaltig zu beeintr\u00e4chtigen. Insofern gebietet es auch die Fairness, dass wie in anderen Bundesl\u00e4ndern auch die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler der Abschlussjahrg\u00e4nge in Pr\u00e4senz unterrichtet werden.<\/p>\n

Wir werden gemeinsam mit den anderen L\u00e4ndern dar\u00fcber sprechen, welche Konsequenzen wir aus der Pandemie f\u00fcr die Abschlusspr\u00fcfungen im diesem Jahr ziehen m\u00fcssen. Wir werden ein abgestimmtes Vorgehen anstreben, um die Anerkennung aller Pr\u00fcfungen sicher zu stellen.“<\/p>\n

Zu einem ersten Fazit der Distanzlern-\u00dcbungstage und des heutigen Lernens auf Distanz informierte Karin Prien:<\/p>\n

„Unsere ersten Erfahrungen aus den Distanzlern-\u00dcbungstagen sind positiv, sofern es unser Lernmanagementsystem und unser Schulportal betrifft. Die durch das Land bereitgestellten Systeme haben ohne systemische St\u00f6rungen funktioniert. Die Server unseres landeseigenen Lernmanagementsystems und unserer Videokonferenzl\u00f6sung Jitsi waren nicht ausgelastet.<\/p>\n

Nat\u00fcrlich gibt es regelm\u00e4\u00dfig individuelle Probleme, etwa durch falsche Einstellungen, verlorene Passw\u00f6rter etc.; diese werden aber in der Regel kurzfristig gel\u00f6st. Die Distanzlern-\u00dcbungstage haben uns gezeigt, was an den Schulen funktioniert und wo wir Fehler beheben m\u00fcssen. Positiv ist: Die Kapazit\u00e4ten unser Server, \u00fcber die zum Beispiel das Lernmanagement-System oder Schulportal laufen, sind ausreichend. Wir wissen aber, dass es verschiedene technische Probleme mit Systemen gab, die direkt \u00fcber die Schulen oder die Schultr\u00e4ger beschafft und betreut werden. Deshalb steht das Angebot des Landes, den Schulen zu helfen: Wir haben weitere Kapazit\u00e4ten, um mehr als die gut 300 Schulen mit dem Lernmanagement auszustatten.<\/p>\n

Jede Schule, die diesen Dienst noch nutzen m\u00f6chte, kann sich bei uns melden und wird ber\u00fccksichtigt. Daneben werden wir den Lehrkr\u00e4ften \u00fcber das IQSH weitere Hinweise geben, wie das Distanzlernen organisiert werden kann.<\/p>\n

Wir k\u00f6nnen analogen Unterricht nicht 1:1 in digitalen Unterricht \u00fcbertragen. Unser Ziel ist es, den Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler auch in den Wochen, in denen sie aus Infektionsschutzgr\u00fcnden aus der Distanz lernen m\u00fcssen, Unterrichtsinhalte nach Fachanforderungen zu geben. Je nach technischer Ausstattung der Schulen nutzen sie dazu die digitalen M\u00f6glichkeiten, um mit den Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern zu arbeiten. Das kann das Lernmanagement-System, die Videokonferenz oder auch der Chat sein. Es gibt viele Instrumente, auf die die Lehrkr\u00e4fte zugreifen k\u00f6nnen.<\/p>\n

In dieser Phase hilft uns jede R\u00fcckmeldung von Schulen und Lehrkr\u00e4fte, besser zu werden. Darum waren die Distanzlern-\u00dcbungstage so wichtig, weitere Ergebnisse wird uns die Evaluation geben.“<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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